بهبود بخشیدن به مدیریت مدرسه چکیده مقاله : دیدگاه های مختلفی در مورد شیوه مدیریت مدارس وجود دارد عده ای از مدیران مدارس ریشه بسیاری از مشکلات و راه حل های مدارس را در منابع مالی ، فیزیکی و بودجه آن می دانند این افراد بیشترین توجه خود را به ورودی های سیستم مدرسه معطوف می دارند عده ای دیگری اعلام می دارند که اگرچه توجه به منابع موجود در ورودی های سیستم ازاهمیت بالایی برخوردار است اما باید به فرایند سیستم توجه بیشتری معطوف داشت آن ها در فرایند سیستم به محتوی ، روش ها ، چگونگی تدریس ، نحوه ی مدیریت و ارزشیابی تاکید می نمایند. در مدیریت کیفیت جامع که خود محصول مدیریت فرایند مداراست تلاش می کند برنامه ریزی استراتژیک را وارد رفتار روزانه مدارس کند در این روش که به مشارکت همه کارکنان تاکید می ورزد روش ها، ابزار و مدل های مناسبی برای بهبود بخشیدن به کیفیت کار مدرسه به مدیران و کارکنان ارائه می دهد که لازم است مدیران و کارکنان با آموزش این شیوه ها تغییرات عمده ای را در روشهای کاری خود به وجود آورند و همزمان با این تغییرات برنامه ریزی مناسبی را معمول واجرا نمایند . در این مقاله ضمن ت

مدیریت و نقش مدیر مدرسه اجراء برنامه های آموزشی و پرورشی, مستلزم تهیه و تدارک تسهیلات و تجهیزات لازم از قبیل موارد زیر می باشد ساختمان و تأسیسات مدرسه, آزمایشگاه, کارگاه, کتابخانه, زمین ورزش, وسائل آموزشی, پرورشی, ورزشی و برای این منظور, مدیرها باید فعالیت های خاصی انجام دهند اشخاص، بنا به زمینهٔ تحصلی و کاری، در حوزهٔ علمی فعال هستند. مدیرهای مدرسه هم از این قاعده مستنثی نیستم. اگر بپذیریم که مدیر مدرسه باید زبانی بیاموزد، بدون شک آن زبان، زبان مدیریت خواهد بود. ● نگاه کلی: مدیریت اثربخش، به درک نقشها و کارکردهای مدیر، فرآیند مدیریت و تقسیم اختیار بستگی دارد و عامل مهم، دستیابی به پاسخگوئی و نتیجه است. ● تعریف مدیریت: طبق تعریف از نظر انجمن مدیریت آمریکا از این قرار است: x94مدیریت عبارت است از کار از طریق افراد دیگر برای دستیابی به اهداف سازمان و اعضاء آن.x93 اما x94کیمبل وایلزx93 در کتاب x94مدیریت و رهبری آموزشیx93 میگوید: x94نقش مدیر یا رهبر آموزشی عبارت است از حمایت، تقویت، یاری، کمک و در نتیجه همکاری با کارکنان، نه دستور دادن و هدایت کردن. مقام مدیریت و رهبری آموزشی، به منظور در اخ